¡Buenos días, amigos del Español!
Os escribo estas líneas ya desde la madre patria, pues he
tenido que adelantar mis vacaciones una semana y muy a mi pesar me he perdido
todo el percal navideño, con el juego que da eso L.
Lo que prometían ser unos días de asueto, ocio, sol y
profundas conversaciones plagadas de sonidos J y RR con mis amigos, de momento
están siendo arruinados por una profunda dolencia de... tengoqueísmo. Yo
que quería haberos escrito este finde para daros unas ideas bien chulas para la semana previa a la Navidad en
coles/instis/whatevers, no he parado un momento desde que he pisado tierra
ibérica. Tengoqueísmo. Tengo que ir al médico, tengo
 |
| Y a mí lo que me estresaba era la escuela... |
que ir a Orala
tienda de mi compañía telefónica, a la pelu que vaya puntas tengo y allí es el
doble de caro, al banco, a hacer entrega de [inserte aquí el nombre de cualquier objeto obsequiable
con la imagen de una tour Eiffel] a 32 amigos y familiares, al súper a comprar todas los
embutidos y frutos secos que no he comido en 2 meses y medio, a ingerirlos
hasta que la vesícula pida clemencia, a salir a correr mañana temprano y
quemarlo, a reinventar el bosón de Higgs, a actualizar el Blog, su Twitter, su Instagram
y su red social de turno y tengo que hacerlo todo antes del 25, que me voy al
pueblo.
Pues menos mal que son vacaciones. Necesito unas
vacaciones de estas vacaciones.
Por supuesto, si tengo que hacer algo antes que nada es daros la gracias (en especial a Fernando Plans, de Hispanalia) por haberme
revolucionado las visitas del blog, los followers en twitter, la bandeja de
entrada de Gmail con vuestros comentarios y agradecimientos. Me habéis escrito
profes de todas clases y partes del mundo y además me habéis demostrado que
estáis mu locos, que os
habéis descargado, imprimido, plastificado (Valientes! Piratas!) las cartas Uno
que os propuse en la anterior entrada y que a vuestros alumnos les han gustado.
No sabéis la satisfacción e ilusión que me ha hecho cada una de vuestras
palabras :,)
Dicho esto, hoy os escribo para mostraros lo que he hecho
estas últimas dos semanas con mis pequeños del alma (con sus pieles de caneeeela).
Dictado de colores: Warholismo
in da school
Empiezo fuerte, pues esta es una actividad diferente, con
cierta polémica y sobre todo, improvisada. Si bien las mejores juergas son esas
que empiezan con una caña de tranquis y tus vaqueros más normales y no las que
llevas preparando tres semanas con cita en la peluquería y trazado milimétrico
de la noche, la vida en una escuela a veces puede parecerse mucho a eso. Y es
que esta idea se me ocurrió a lo tonto, sin pensar, ahora no recuerdo si en la
parada del bus, fregando una sartén o en la cola de la panadería.
Ya que tengo un par de profes de 1º de Primaria
reacias a que explote en clase la lectoescritura con los niños (señora, me
da igual que ahora estén aprendiendo a leer en francés, ser bilingüe es
precisamente eso, saber leer y pronunciar dos idiomas, cada uno con su
idiosincrasia, pero yo no digo nada que sólo soy la auxiliar) ando todo el día
barruntando cómo puedo enseñar únicamente desde lo oral y conseguir que no se
olviden de una semana para otra. Descartada la opción del canturreo (¿por qué
es tan patético el material musical en español para niños, eh, por qué?), pensé
que dictarles los colores en español, esta vez ya sin traducir en francés, y
que debiesen colorear un dibujo con el color que yo nombrase era una buena
idea. Primero pensé en los típicos dibujines que hay en internet para colorear:
paisajes, muñecas, dibujos animados…. Y segundo, me di una colleja mental por
tener una idea tan nul y a la vez tener un blog donde
insto que seamos creativos y nos lo curremos un poco más. ¡Qué bob esponja ni
qué hello kitty! ¡Fotocopias de sus
fotos en b&n ahora, rait nou, y que se coloreen a
sí mismos, hombre ya!
Las tutoras no recibieron con demasiado
entusiasmo mi propuesta, pues implicaba el faraónico esfuerzo de fotocopiarme a
tamaño de medio folio las fotos de carnet que tienen de cada uno de sus
alumnos. Es que no tengo la de todos. Es que no sé dónde están. Es que tengo
que fumarme este cigarro y beberme este café y tomar este aire fresco ahora
mismo, querida auxiliar española, recuérdamelo más tarde. De las cuatro que
imparten CP, es decir, 1º de primaria, sólo una me las facilitó, demasiado
oscuras y pixeladas, pero oye, me hizo caso.
Pensé en repartir al azar las fotos y que tuvieran que realizar la
actividad con las imágenes de sus compañeros, pero no sabéis lo vanidoso que
puede llegar a ser un niño de 6 años y el poco sentido del humor que muestra
ante cualquier tunning nada favorecedor por parte de un
compañero. Nunca le dibujéis un entrecejo lila a una niña de primero o podría
fundir con su mirada de reproche tu plastidecor. Por esa razón, bonitas
coronas, pendientes, labios color frambuesa y rubias melenas se sucedían sobre
las fotos de los niños. Porque querían verse molones, guapos. Hasta que les
dije que no, que venga, que quería gafas, bigotes, dientes multicolor. Y a
partir de ahí la clase fue una fiesta donde se reían de sus propias
ocurrencias, mientras el ambiente se teñía de colores en español. Qué potito.
- IDEACA: Empezad a introducir el vocabulario de las partes
de la cara así como el que no quiere la cosa. Nariz azul, ojos rojos, pelo
verde…
- RESULTADO: De
verdad, se rieron mucho. Era todo muy Warhol pero con mocos, sangre, legañas… Y los colores, aprendidísimos y con una
pronunciación más que decente.
- CONSECUENCIA DEL RESULTADO: La tutora quiere colgar el
resultado en el pasillo. Las otras profesoras han visto lo que mola y me han
prometido tener las fotografías listas la próxima sesión, aprovechando que se
tomarán fotos por navidad. Minipunto y punto para mí.
El Flipbook
Flipbook es un palabro que aprendí de Pinterest, no vayáis a pensar que se lo debo precisamente a mi excelso manejo del inglés. Y debe provenir de flipar, porque vaya que si flipé. De nuevo caí en la trampa cuqui y almibarada de esta red social. De hecho, yo misma, hice uno una vez de muestra para enseñároslo por aquí y convenceros de lo que molaba como idea. Era joven, alocada. Qué poco pensé en lo que costaba hacer eso mismo para 26 alumnos de 8/9 años (porque esta idea la dejé sólo para los mayores, era demasiado hardcore para el primer ciclo).
→ Opciones
para hacer un flipbook con tus alumnos, si la edad de estos no supera los dos
dígitos:
a) Les explicas con
paciencia, amor y todo lujo de detalles cómo recortar, colocar y grapar cada
folio.
b) Recortas, Masico de Japón
mediante (la guillotina, para los que no estabais el otro día), tú misma con
paciencia, amor y todo lujo de atención (recalco: ¡atención!) los folios. Se
los das y que los coloquen y grapen ellos.
c) Recortas, colocas y
grapas, uno a uno, veintiséis veces tú misma cada flipbook, porque te aterra el
revuelo grecorromano que puede formarse en clase. Tres horas y cuarto después,
con una sonrisa y la mirada perdida, colocas tu cabeza entre las dos cuchillas
de la masico. Desciendes la palanca.
d) Pasas de la idea y les pones a
colorear a bob esponja. Te das de baja en Pinterest.
Como en el fondo sigo siendo joven y alocada y como el profe es un
animal que tropieza dos veces en la misma piedra, opté por la opción B. Les
llevé a clase cada pestaña de su cuaderno, les expliqué cómo debían colocarla
de mayor a menor y lo graparon todo ellos mismos.
- BRICONSEJO: Aseguraos de que
tenéis grapas para rato. Y una máquina saca-grapas, si no queréis volver a casa
con la manicura de un hámster.
Aún no lo hemos empezado, tan sólo han adornado la primera
pestaña, que hace las veces de portada. La
idea es ir rellenándolo de campos semánticos a medida que vayan apareciendo en
clase.
- IDEAS: Las pestañas más pequeñas
con los días de la semana, los meses, la meteorología. Las medianas con la
familia, las prendas de vestir. Las más grandes con animales o comida, que son
campos mucho más amplios. De esa manera, al finalizar el curso, tendrán un
cuaderno con el vocabulario más frecuente en español, escrito por ellos mismos,
con los colores que quieran e ilustrado
si les da la gana (y si no les da también, que yo soy
mucho de mandarles dibujar).
- RESULTADO: Iré
informando de su evolución.
Rojo como….un avión rojo, azul como… un coche azul
Esta ficha no tiene ningún misterio. Se trata de colorear
cada palabra con su debido significado y, bajo ella, ilustrar algo de este
color. Fue un poco un gol por toda la escuadra a la profe que me dijo que mejor
que no leyeran, porque mi intención era que asociaran el sonido de R-O-J-O a la
palabra ROJO y al color rojo. Pero lo disfracé de una ingenua actividad de
dibujo y coloreo.
Y salió bien, además aprovechamos para practicar todo tipo de
vocabulario e iniciar encarnizadas tertulias tales como si los leones eran
marrones o naranjas. Los debates de La Sexta son riñas de enamorados en
comparación a la que se puede montar en una clase de primaria si preguntas de
qué color es, por ejemplo, la arena de la playa. Para unos amarilla, para otros
naranja, para otras blanca, para algunos marrón…
Cada uno dibujó cómo y lo que le dio la gana de cada color,
mi única intención era que asentaran definitivamente significados y significantes,
sin traducir a ser posible.
- RESULTADO: Colores asimilados y libertad de expresión elevada a la máxima potencia.
Smartie's party hard
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| Propuesta para 3º de Primaria. |
Como la pasada fue la última semana con ellos antes de que
acabase el año, les agasajé con un atracón de chocolate para sorpresa de ellos
y desgracia del personal del comedor de la escuela.
Nunca subestiméis el poder de una pequeña grajea de
chocolate. Y si no, haced la prueba. Pedid a un niño de 9 años que os cuente
del 10 al 0 en español, porque sí, porque lo dices tú:
a)
Tres,
uno, ocho, me canso, me aburro….
b)
¿Ein?
c)
Uy,
eso es muy difícil, no sé hacerlo.
d)
Todas
las opciones son correctas.
Pedid a un niño de 9 años que cuente hacia atrás en
español, con un tarro de smarties en la mano. Ha terminado antes de que
destapes el bote. O al menos lo ha intentado hacer.
- BRICONSEJO: Aseguraos de que ningún niño es
alérgico/intolerante/celíaco que la idea es buena, pero la salud es lo primero.
- RESULTADO: Triunfal.
Da igual la prueba, desde la más complicada a la más aburrida les entusiasma si
la recompensa es llevarse el chocolate a la boca.
Observación: Las
pruebas que más gustaban eran las que implicaban la participación de otro
compañero.
Otra observación: si veis
que hay alguna que sea excesivamente complicada, ofreced dos smarties de
recompensa. De nada, dentistas de París.
- Como el plan gustó, prometí realizar esta actividad una vez al mes
con preguntas y pruebas relativas a lo que vamos haciendo en clase. *Vítores,
aplausos, la ola en el aula*.
“Deberes” para las vacaciones
También con motivo de la última clase de 2014 les hice
entrega del dominó de frutas (impreso en una cartulina, tranquilos) para que lo
coloreasen, recortasen y jugasen con él estas vacaciones en casa. Les gustó la
idea y me prometieron hacer buena cuenta de él estas navidades. En estos momentos, en alguna
casa de un humilde barrio de las afueras de París, algún padre/madre de mis
alumnos puede estar muy cansado del dominó, del español, de mí y de mi madre.
Para despedirme, y aunque ya hemos pasado la segunda
quincena del mes, mis compis Fernando de Hispanalia, Tamara de Creatívate conELE y servidora estamos dándolo todo en Instagram con este reto que consiste en
asociar una imagen a cada hashtag. Participad hombre, que os damos likes y
follows y de tó ;)
Como siempre, espero que os hayáis servido de inspiración
y buen rollo. Me encanta que me contéis vuestras experiencias vía e-mail,
twitter o por aquí mismo. Os recuerdo mis cuentas, no vaya a ser que os
confundáis con otra, como la Infanta:
·
Instagram
(aunque ahora está off fire): @lapizele
¡A más
ver, amantes del ELE!
